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          哲学和信仰

          哲学始于怀疑,质问和奇迹 - 我们来看看人类生存的最深刻的问题,什么是宇宙做的?真正的问题,以及如何,为什么?什么是知识?我们如何得到它?什么,如果有的话,是好?在此过程中,我们看一下不同的哲学家们几个世纪给出的,从柏拉图和亚里士多德耶稣和佛祖,与挑战整理使用我们的欧洲存在主义者克尔凯郭尔,萨特和加缪给自由的答案。学生辩论,争论,讨论,分享他们的想法和互相挑战,以及阅读部分的最重要的思想是哲学家们作出了贡献。

          它是一种法定权利,父母从这一主题撤出自己的孩子。

          这个部门的目的是为了帮助我们的学生成为周到和反思的思想家是谁在自己的看法,意见和信仰的安全和他们的表达能力,这些放心。在他们的这个课题的研究我们的学生将学习,这将在建立和发展,同比批判性的分析和论证的技能。

          整个年7,8和9学生将学习各种哲学和宗教题材,无论是东部和西部,以及古代和现代。我们介绍了宇宙,创造奇迹,什么是心灵和自我的起源的问题,我们研究,批评和死后生活的问题,不同的帐户。今年7审慎考虑有关耶稣是否复活是真实的宗教和历史要求。今年8看看宇宙学和对比度科学和宗教,以及今年9研究认识论,反省自己的知识,科学的学习理念的限制和学习柏拉图和亚里士多德的古典哲学。

          今年10研究思路节目的历史,主修哲学 - 他们会听复杂和智力要求讲座的哲学主题一个广袤,从古典到今天,并在工作研讨会,像他们研究了材料组,承担复杂的思维模仿pk10手机app年级水平的研究。

          哲学和伦理学KS5

          哲学和伦理学的主题是学生的预科学习一个非常流行的选择,有超过70名学生研究它在几年12和13它是把重点放在了发展学生的解决问题的能力和创新能力的课程,以及而对于已经困扰人类数百年的问题的争论提供了一个论坛。主题可以是建立分析和评价,创造力和探索挑战,要求概念的能力的学生的权力特别有用。大家谁取的过程中可以作出宝贵贡献,哲学是非常关注解锁和理解人类的经验和条件。不用说,这是一个严格和严谨的学术课程。

          一些正在研究的课题是:柏拉图的洞穴和的形式,笛卡尔的方法论疑问,并为神的存在各种哲学论证的理论,以及宗教的一些批评,如弗洛伊德的原始游牧部落的理论。在道德我们研究的性质和道德的作用,“道德”无论在任何客观意义存在,那么我们考虑的道德框架和理论,如功利主义。我们去考虑的自由意志和决定人类生存和尤其是对道德的影响。在本质上,我们希望给我们的学生的一些已经塑造了我们生活的世界的思想认识。

          我们按照剑桥预科理念和整个年12月和13神学课程,与去年13月底检查,我们选择密切相关的哲学和伦理学的模块。预-U检查有充分的水平等同,并且还允许达到上述A *的可能性。它被广泛认可和最负盛名的大学是严谨的学术称赞。当然是在认识论,道德哲学和宗教哲学采取学科专家。我们的学生的大约80%达到C级(或预-U等价物)或以上年13的端部,与这些是一个或一个*的约40-50%。

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