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          历史

          在pk10手机app历史系是专门为提供高质量的教学和目标,以激发学生追求课堂之外的主题他们的利益。该部门由历史学家研究谁把他们的知识,专长和激情广度为课题承担在教室工作人员。学生的挑战是要读超出了他们的课程设置和培养批判性思维的高层次;这一成功是通过谁去学习历史在大学的学生数量证实。

          该部门促进与其他部门的学术联系,开拓学科之间的“学术联系”,与当地的历史环境为重点。这使我们能够促进我们学校的历史意义和它的创始人和坎特伯雷和我们国家的历史联系。我们渴望通过与当地的网站,如大教堂及其档案和圣奥古斯丁修道院工作,以提高我们学生的理解采取课堂之外的历史的研究。这是与前往伊普尔并在今年9索姆河战场,并参观考察了柏林和俄罗斯在11年和12/13进一步发展。重点对当地环境的历史也是由我们部门的研究项目以及我们与历史悠久的英格兰日益增长的关系强调。

          我们目前有两个项目已经运行和一个“数字肯特测绘工程”,这是新的2017年的“被遗忘的面前:WWI研究项目”和“一个人的肯特的历史上已经联合起来,要注重地方史研究,针对学生在12年级和13,以促进和历史和人文之内培养的研究独特的文化和他们作为未来的本科生准备。 “数字肯特测绘工程”旨在推动历史,地理和英语部门之间的学术联系,并与CCCU运行中的合作伙伴关系。

          研究过去,如果你将定义未来。 (孔子)

          这是一篇文章的信仰,过去的知识是理解本的关键。 (K。stampp)

          历史上KS3

          历史系致力于提供丰富多样的节目,它强调的关键历史原则的好圆的认识的重要性。沿着传统的做法,专注于国王和王后,我们将探索在塑造历史景观普通人的角色。在主题方面,通过关键阶段3提供连续性,部门热衷通过探索和专制评估运动民主集中权力和政治。然而,每一年的男生进行深入的研究和跨时间专题研究,这是由历史的工作人员的具体研究方向引导。

          历史系教授一个程序,让孩子们看到史为广阔的纪律;一个与政治,文学,艺术和社会学例如接合。因为这个原因,一些部门也参与了从多年教学观念程序的历史7至11,庆祝的显著位置历史持有塑造世界的更广泛的理解。

          历史在关键阶段3研究由由小学国家课程规定的相同的“关键因素”,但在适当的水平。的关键要素是:

          年表: 理解的原因和事件的后果,变更与延续历史意义的重要性,并欣赏的历史条件的不同特点。

          解释: 了解如何以及为何历史的诠释可能不同。

          历史查询: 使用历史来源作为证据和评估以便得出结论的可靠性和这些证据值。

          组织和沟通: 的能力召回的发展和选择的历史信息,使用相关术语和通过书面和口头语言传达自己的知识。

          研究了关键阶段3的方案:

          7年:中世纪的领域;英国1066至1500年

          短期1 - 历史的技能和处理证据

          术语2 - 诺曼(取功率)

          短期3 - 诺曼生活/中世纪英格兰(社会历史)

          项4 - 中世纪英国功率变化

          长期5 - 深入研究 - 中世纪战争

          长期6 - 考试期间和专题研究跨时间 - 跨越时间奴役

          8年 - 都铎王朝和斯图亚特功率和变化

          短期1 - 介绍近代初期

          短期2 - 都铎王朝和宗教危机

          短期3 - 续...

          项4 - 斯图亚特

          长期5 - 深入研究(教师选择);从一系列的早期现代主题

          长期6 - 考试期间和专题研究跨时间 - 英国妇女的跨越时间的权利

          今年9 - 20 世纪大战

          短期1 - 第一次世界大战的起源

          短期2 - 在西部战线的生活

          短期3 - 变化和战争

          项4 - 第一次世界大战结束 - 20的诞生 世纪

          长期5 - 欧战的影响。考试期间

          长期6 - 的GCSE选项启动

          历史上KS4

          研究过去,如果你将定义未来 (孔子)

          在pk10手机app,历史是在GCSE最流行的主题之一,水平并作为大学的选择(我们派出了30名学生到大学在过去的2年,超过在学校的任何其他标的)。学生们慷慨激昂和兴奋的,教他们在上学校的历史,这是证明了员工的素质,特别是他们通过学术交付给学生准备大学生活的能力,具有挑战性的课程和丰富的课外程序。

          当然,历史是不是一个有效的踏脚石一个成功的职业生涯更(最近 电报 调查只放在选项MFL和研究生学科带头人就业)的十大历史;这是一个迷人的,吸引力和启发性的主题。历史是动态的,太 - 我们对过去的理解可以决定了我们的现在和未来,例如,如果我们修改我们的英国帝国过去的认识是一件风光的事,然后是每一个机会,当代决策者将试图仿效那些以前的辉煌。因此,历史有了更深的了解帮助我们改善我们生活的世界,并希望,使我们无法复制过去的错误。

          这是一篇文章的信仰,过去的知识是理解本的关键。 (K。stampp)

          柏林之旅

          作为前两个单元(直接在下面列出)的一部分,历史系提供住宅之旅。跨5天蔓延,学生访问的网站,例如,国会大厦,萨克森豪森集中营,查理检查站,柏林墙,冷战核掩体。跳闸深入探讨柏林;很多地方都关闭旅游路线,并用谁知道密切的城市指南访问。我们已经发现,这样的旅行不仅对他们在历史的能力,但其成熟的方面对学生深刻而持久的影响。此行提供了在GCSE旅行和冒险的难得机会。

          GCSE - AQA

          这GCSE两个2小时论文进行检查,在11年来坐。

          了解现代世界:德国1890至1945年:民主与独裁

          这一时期的研究变化的动荡半个世纪专注于德国的发展。这是民主与专政的时期 - 发展和民主的崩溃,上升和下降纳粹主义。

          学生将学习这两个发展的政治,经济,社会和文化方面以及影响变化方面发挥的作用的想法。他们也将着眼于关键的个人和团体在塑造变化和影响事态的发展对他们的作用。

          了解现代世界:东部和西部之间的1945年至1972年的冲突和紧张局势

          冷战形上个世纪的后半叶和本课程将学生介绍到无数断层线是打通了东部和西部之间。这个大千世界深入的研究,使学生了解不同国家和个人以及他们所代表的意识形态,这对于大量谁去阅读的水平,并超越政治历史学家至关重要的复杂多样的利益。过程中,这个时候考虑的革命运动。它关注的原因和冷战的事件,并试图说明如何和为什么发生冲突,为什么它被证明难以解决其在冷战期间出现的紧张局势。本研究还考虑了关键的个人和团体在塑造变化中的作用,以及他们如何受影响,并影响国际关系。

          塑造国家:英国:力量和人民(c.1215存在)

          这个专题研究,使学生在一段长时间内获得英国公民和国家之间的关系发展的理解。它认为抗议的原因,规模,性质和后果这种关系。通过图表从封建农奴制与民主和平等的旅程,它揭示了如何在不同时期,国家响应其权力及其影响的挑战。它可以让学生建构的公民的权利和责任的理解。

          学生将有机会看到更广阔的世界的想法,事件或发展如何影响英国政治发展的过程中,将促进的想法,权威,挑战和权利的思想不是孤立发展,但这些发展应该可以看到他们如何影响英国和英国人民条款。

          这项研究是有关谁希望进一步,也把他们的历史研究在一个级别政治考虑过学生的任何学生。

          塑造国家:英国伊丽莎白c1568-1603

          新的历史GCSE使我们能够提供学习的机会,在近代早期。所选择的具体深入的研究,是一家专注于过去的35年伊丽莎白一世的统治。在她的重大事件的研究论点集中玄宗从经济,宗教,政治,社会和文化的观点认为,从当代和历史争议产生。这是建立用于在斯图尔特英国的一个水平模块和英国革命一个坚实的基础动态组件。

          思维超越GCSE

          历史GCSE是一个踏脚石在历史和政治的水平及以后进一步研究。我们的学生和工作人员,都热爱自己的主题和发展这一之外,还有里面的教室。 GCSE学生被鼓励那些在今年举办的出席历史社会对话13个成员国,这将提高他们的课堂学习,拓宽自己的历史观点。我们的许多GCSE学生的继续学习历史的水平,甚至写自己的论文EPQ在各种各样的历史性课题。也有更多的研究项目可用到一定程度的学生,由该部门的各个成员运行。

          历史上KS5

          有什么用历史?

          大量的使用。你有一个训练有素的头脑。容量迅速抽象信息,并以明确的和分析的方法来进行通信的能力。好了,我们会说,因为我们相信历史会帮助你的学术发展。这是一个引人入胜的主题,也许它已经确定了非常有用的水平和学位课程。

          “企业的成功开展需要使用知名训练有素的历史学家技能”

          罗伯特powerby 国际美洲开发银行

          “历史是由人做出。当你明白的人,你的生活充实的生活”

          查尔斯·米勒 - 史密斯, 董事长,帝国化学工业公司

          我们的节目的主旨是从传统的,精英的历史搬走,并从边缘化和被压迫的角度探索历史。考虑到这一点,我们探讨两个伟大的革命,资产阶级一个和其他无产阶级,一个出生在英国和其他俄罗斯。在一个层面上,我们有我们的20更广阔的研究 世纪通过它,我们分析了妇女,劳工和少数民族权利方面的发展。也许是新课程的最令人兴奋的元素是课程的组成部分。学生将有效地能够研究接合他们的任何历史,也可能是墨西哥的政治历史在20月初 世纪或在冰岛基尔特社会主义的在千年以前的研究报告。我们只有20所学校全国使用JSTOR(在线学术刊物),这将提供一个巨大的优势,我们的历史学家这个特殊的元素之一。

          在今年12你会学习两个单位如下:

          y108早期斯图亚特和内战1603至1660年的来历

          • 詹姆斯一世和议会
          • 詹姆斯一世和宗教
          • 查理一世1625年至1640年
          • 查理一世和议会1640年至1646年的胜利

          Y249俄罗斯1894年至1941年

          • 沙皇尼古拉II的规则
          • 1917转
          • 内战和列宁
          • stalinin年13你会学习两个单位如下的规则:

          在美国1865年至1992年y319民权

          •  非洲裔美国人
          • 工会和劳工权利
          • 美国土著印第安人
          • 妇女
          • 在“镀金时代” c.1875-c.1895民权
          • 新政和民权
          • 马尔科姆X和黑色电源

          Y100课程

          学生将被要求完成4000字的文章。他们将有主题,必须报经批准的自由选择,而该标准的一个选项是追求俄罗斯当然是一个方面,更深入。  阿曼达里克特。“历史提供了关键的技能,这将是在生活中非常有用。分析,研究和辩论技巧为大学和未来的职业生涯了良好的基础“。 

          • “由于我的野心,在法律职业为执业大律师,我继续研究,从历史到GCSE的水平。历史是许多职业,由于期间学到的关键技能的宝贵主题“。

          什么学生认为

           “由于我的野心,在法律职业为执业大律师,我继续研究,从历史到GCSE的水平。历史是许多职业,由于期间学到的关键技能的宝贵主题“。

          阿曼达里克特。

          “历史提供了关键的技能,这将是在生活中非常有用。分析,研究和辩论技巧为大学和未来的职业生涯了良好的基础“。

          理查德·孔。

           

           

           

           

           

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